厚植求知沃土 涵養(yǎng)科學精神——吉林省第二實驗（高新 遠洋）學校第四屆科學藝術節(jié)活動展示紀實

2022版科學學科《課程標準》中明確提出要充分發(fā)揮科學學科育人功能，立足學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，以了解物質科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術與工程等領域的一些常見基礎知識，并初步形成基本的科學觀念為基礎，以科學思維能力、科學探究和實踐能力、科學態(tài)度與社會責任的培養(yǎng)為重點，促進學習能力，創(chuàng)新能力的發(fā)展。為進一步深化新課程改革，推進立德樹人根本任務的落實，我校將學校的優(yōu)勢資源轉化為課程，并納入學校課程管理體系，引導各個學科向拓展型課程方向去研究和開發(fā)。社團課程、學科大講堂課程、STEM課程、項目式學習課程、統(tǒng)整課等特色課程，順應了社會和教育改革發(fā)展潮流，內容豐富多彩，深受學生喜愛。這些課程的開展不但成為初中生素質提高和能力拓展的新式有效載體，而且也逐漸成為校園文化建設主力軍，充分凸顯出省二實驗的課程建設特色。

本學期我校共開設了317個社團，其中，科學社團28個。為充分發(fā)揮九年一貫制的優(yōu)勢，我校建立從低段培養(yǎng)學生的科學興趣到高段引領學生態(tài)度責任的進階式科學教育培養(yǎng)體系。在全體社團教師的精心指導下，以項目式學習課程為依托，聚焦科學學科核心素養(yǎng)，在長期實踐探究的過程中，引導學生樹立科學觀念、培養(yǎng)科學思維、探索科學本質及規(guī)律，理解科學、技術、社會、環(huán)境之間關系，逐漸形成的科學態(tài)度與社會責任。這一過程極大的調動了學生們的好奇心和探究熱情，他們積極合作、樂于分享、熱愛自然、珍愛生命、大膽質疑、追求創(chuàng)新。

承繼英語、語文、數學學科藝術節(jié)，2024年6月21日,我校舉辦了以“厚植求知沃土，涵養(yǎng)科學精神”為題的第四屆科學藝術節(jié)匯報展示。孫成群副校長、孫愛華副校長蒞臨活動現場。參加活動的還有來自中小學六部門的600余名科學小達人。

課程中心馬天放老師、南湖小學周正老師、高新中學褚英杰老師、遠洋小學張翠老師主持本次活動

南湖小學一直把尊重學生學習欲望的天性，喚醒學生富于挑戰(zhàn)的能性，激發(fā)學生主動創(chuàng)造的心性，培養(yǎng)學生獨立學習的習性，作為項目式學習課題研發(fā)的指導思想。本次南湖小學部匠心打造了《風箏》主題項目式學習，極大了鼓勵了孩子們在制作風箏方面的探索能力和創(chuàng)新意識。

南湖中學以社團為依托，開展了多項跨學科主題學習活動?！盁釔圩匀唬湎笔潜緦W期他們研究的主題。小烏龜有哪些生活習性？如何為它們提供適合的生存環(huán)境？帶著這些問題，李龍娟老師和她的學生們進行了《小烏龜的生態(tài)家園》項目式活動展示。

“熱愛勞動，珍惜勞動成果”的人格養(yǎng)成教育是高新小學關注的重點?！蹲o他成長，綠色創(chuàng)生計劃》項目式學習為孩子們在實踐中了解農業(yè)與養(yǎng)殖知識提供了平臺。學生們在種花、養(yǎng)蠶、制作蠶絲扇、體驗、學習和解決蠶寶寶整個生命周期里產生的問題的時間活動中，激發(fā)了無窮的創(chuàng)造力，解決問題的能力。

近幾年，高新中學在跨學科項目式學習的課例研究中取得了豐碩的成果。本學期，他們在《探索光與影的世界》項目式學習中通過光影效果與藝術實踐，探索藝術和科學之間的聯系，體會兩者之間相互交融、相互啟發(fā)的魅力。本次高新中學部進行了第四階段課程部分成果匯報。

為激發(fā)學生對生命科學探索興趣，真切感悟生命的珍貴，遠洋小學三年級開展了《小花匠種植記》項目式學習課程。孩子們邊跟著農業(yè)大學老師學種花邊采用自主探究和搜集信息的方式，觀察記錄花卉的生長過程。四年級“小雞的孵化”項目式學習也讓學生們收獲頗豐。

為培養(yǎng)學生對科學的興趣，激發(fā)學生的好奇心、想象力和探求欲。遠洋中學以日常課堂為基礎，開展了《水火箭》《半導體原件認識及生活化應用》等項目式學習活動，本次學生代表分享通過深度思考、方案設計及改進產品等過程，以解決實際問題的創(chuàng)新實踐體驗。

活動結束后，孫成群副校長發(fā)表了講話。首先，孫校長對本次科學學科藝術節(jié)各部門的精彩展示給予了高度的評價。他指出，作為國家級科學學科實驗校，全體科學學科教師要明確責任、擔當使命、不負厚望；要解放思想、積極搭建平臺、創(chuàng)設情境、示范引領，唯有智慧和愛心才能讓未來科學家的種子在孩子們的心里播種、萌發(fā)；要為培養(yǎng)一批具有潛質、樂于研究、敢于創(chuàng)新國家科學研究事業(yè)的青少年做出我們應有的貢獻。最后，孫校長又結合自己少年時的經歷，對出席本次活動的600余名科學小達人們寄予殷切期望，希望他們能夠在項目式學習中積極思考、大膽實踐、協同合作、凸顯風采，成為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀建設者和接班人，把自己的夢想和中國夢緊密結合，為祖國的建設和發(fā)展貢獻力量。

科技是第一生產力，科技人才是未來世界各國核心競爭力所在。樹立科學觀念、創(chuàng)新科學思維、開展探究實踐、培養(yǎng)態(tài)度責任，義務教育階段的科學教育至關重要，它是未來提升全民科學素質、建設教育強國、實現高水平科技自立自強的重要基礎，是釋放創(chuàng)意、抒發(fā)個性、激活自我意識的重要途徑。時值 “學校品牌建設攻堅年”，省二人將不負初心與熱愛，大力推進精品課程建設，著力培養(yǎng)學生適應未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，為引導他們成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。

撰稿：孫明新、馬天放  攝影：李天鵬  圖片：李東函 編輯：謝紹霞 審核：孫成群