“腳踏實(shí)地、仰望星空”——“科研下基層”暨吉林省第二實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)洋學(xué)校小學(xué)部科研座談會(huì)

“腳踏實(shí)地、仰望星空”——“科研下基層”暨吉林省第二實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)洋學(xué)校小學(xué)部科研座談會(huì)2014年4月10日

題記：科研是一個(gè)歷練的過程，因?yàn)槟贻p，喜歡，堅(jiān)持，所以充滿希望。

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2014年4月4日，一個(gè)普通而又平常的日子，黃寶國(guó)副校長(zhǎng)率領(lǐng)“科研下基層”團(tuán)隊(duì)走進(jìn)了本次活動(dòng)的最后一站——遠(yuǎn)洋校區(qū)小學(xué)部，為遠(yuǎn)洋小學(xué)部全體教師送來了期盼已久的徐徐春風(fēng)，“遠(yuǎn)洋”早早地進(jìn)入了春天。

這次“科研下基層”調(diào)研是集教育、教學(xué)和教研為一體，是一次以推動(dòng)工作、促進(jìn)教學(xué)、提升教學(xué)質(zhì)量為目的的活動(dòng)：一個(gè)學(xué)校不重視科研，永遠(yuǎn)上不了檔次；一個(gè)老師不注重科研，永遠(yuǎn)成不了名師。從這個(gè)意義上來講，開展教育科研，不僅可以增加教師發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)，更可以促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

下午第一節(jié)、第二節(jié)課，黃寶國(guó)副校長(zhǎng)、張海燕副主任、劉艷濱副主任、郭振南副主任、兩位科研干事和部分小學(xué)部教師如約深入到課堂,先后觀摩了王媛老師執(zhí)教的語文繪本課《小豬變形記》、宋蕾老師執(zhí)教的音樂國(guó)粹精品系列之《京劇臉譜》：教師課堂凸顯特色，聽課教師臉上充滿盈盈笑意。

聽課結(jié)束后，黃寶國(guó)副校長(zhǎng)帶領(lǐng)科研相關(guān)人員和遠(yuǎn)洋小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)及部分教師進(jìn)行座談會(huì)。會(huì)上，王平助理向黃寶國(guó)副校長(zhǎng)等科研人員介紹了遠(yuǎn)洋小學(xué)部開展的“小組合作”學(xué)習(xí)模式：小組合作學(xué)習(xí)雖然是小作坊、小嘗試，但是我們要辦出自己的特色。以小組合作學(xué)習(xí)作為起點(diǎn)，我們要做到四“小”四“大”，即：從小課堂到大課堂，從小視野到大視野，從小主題到大主題，從小成果到大大成果。王平助理又從國(guó)粹精品系列、科技創(chuàng)新系列、課堂教學(xué)系列、生活常識(shí)系列、文化涵養(yǎng)系列來介紹遠(yuǎn)洋小學(xué)部開展的五個(gè)特色系列，旨在傳揚(yáng)省二貴族精神，培養(yǎng)出有文化、有涵養(yǎng)、有創(chuàng)新、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)氖《W(xué)子。隨后，孫海副主任從學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題、小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)模、各位老師的工作、如何培養(yǎng)學(xué)生的能力等方面向黃寶國(guó)副校長(zhǎng)及隨同科研人員詳細(xì)地介紹小組合作學(xué)習(xí)課題的林林總總。孫海副主任強(qiáng)調(diào)，我們的課題不求大，但一定要做實(shí)：學(xué)科整合，社團(tuán)整合，教育、教學(xué)、教研整合，“借力”科研達(dá)到師生的共同發(fā)展。他對(duì)小組合作學(xué)習(xí)滿懷信心和希望，憧憬著“我們將會(huì)在兩年內(nèi)取得階段性成果，在五年內(nèi)形成一種模式”。

下午三點(diǎn)鐘，遠(yuǎn)洋小學(xué)部全體教師在精心布置的一年三班會(huì)場(chǎng)開展了題為“腳踏實(shí)地??仰望星空”——“科研下基層”暨遠(yuǎn)洋小學(xué)部科研座談會(huì)。與會(huì)所有教師針對(duì)小學(xué)合作學(xué)習(xí)模式分別從教育、教學(xué)、教研等角度進(jìn)行了交流和探討。趙春華老師談到了自己理解的科研，是積累和傳承。遠(yuǎn)洋小學(xué)部傳承了二獨(dú)特的文化和深厚的底蘊(yùn)，趙春華老師認(rèn)為：沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)，只有在團(tuán)隊(duì)中才能充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)長(zhǎng)，找到自己的位置。在小組合作學(xué)習(xí)的大背景下，德育活動(dòng)緊緊圍繞“小組”展開，尤其是生活常識(shí)系列活動(dòng)，用“六年級(jí)的小組”幫助“一二年級(jí)的小組”，取得了令人意想不到的實(shí)效。其他小學(xué)部教師也向黃寶國(guó)副校長(zhǎng)及隨同科研人員傾吐自己在踐行小組合作學(xué)習(xí)過程中的教育、教學(xué)和教研感受，紛紛表達(dá)了小組合作學(xué)習(xí)帶給自己和學(xué)生的成長(zhǎng)變化。黃寶國(guó)副校長(zhǎng)認(rèn)真傾聽并記錄了每一位老師的發(fā)言。在各位教師交流自己的想法后，黃寶國(guó)副校長(zhǎng)做了為期半個(gè)小時(shí)的總結(jié)發(fā)言（這是在歷次科研調(diào)研中發(fā)言時(shí)間最長(zhǎng)的一次）：談到遠(yuǎn)洋小學(xué)部給他的最大印象時(shí)，黃校長(zhǎng)脫口而出：學(xué)生熱情參與、老師傾情投入。他指出，遠(yuǎn)洋小學(xué)部的小組合作教學(xué)無處不在，全方位探討，此次來遠(yuǎn)洋的收獲很大。他對(duì)遠(yuǎn)洋小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的工作給予了極大的肯定：遠(yuǎn)洋小學(xué)部高度重視小組合作教學(xué)，由一把主任和分管副主任分別詳細(xì)地介紹了這個(gè)模式，可謂有思路、有成果、有成績(jī)。同時(shí)，對(duì)遠(yuǎn)洋小學(xué)部的工作給予了高度的評(píng)價(jià)：一是建校晚，但起點(diǎn)高，起步就跟世界同步；二是人員少，但亮點(diǎn)多；三是任務(wù)重，但支點(diǎn)準(zhǔn)，遠(yuǎn)洋小學(xué)部的支點(diǎn)就是一個(gè)撬動(dòng)地球的支點(diǎn)！

在談到小組合作教學(xué)時(shí)，黃寶國(guó)副校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：小組合作有廣闊的空間，不光學(xué)生要合作，教師也要合作，合作能夠推動(dòng)工作、促進(jìn)教學(xué)、提升教學(xué)質(zhì)量。黃寶國(guó)副校長(zhǎng)更智慧地將“合作學(xué)習(xí)”四字加以詮釋：“合作學(xué)習(xí)”的核心是“合”、關(guān)鍵是“作”、前提是“學(xué)”、重點(diǎn)是“習(xí)”，小組合作學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容就是讓學(xué)生知道如何生活、何如學(xué)習(xí)、如何做事、如何做人，這樣的解讀給每位教師以啟迪。針對(duì)小組合作教學(xué)中的問題，黃寶國(guó)副校長(zhǎng)發(fā)表了自己的一些想法：第一是年齡特點(diǎn)，小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有些對(duì)于孩子還有一定的難度。第二是學(xué)科特點(diǎn)，課堂教學(xué)中有些地方適合小學(xué)合作學(xué)習(xí)，有些地方不適合；有的內(nèi)容適合，有的內(nèi)容不適合。第三是時(shí)段特點(diǎn)，有的合作學(xué)習(xí)可以在課前，有的可以在課后。第四是角色互換特點(diǎn)，這要求生生互換，師生互換，師師互換。第五是“和合教育”，“和”取和諧之意，代表幸福的人生狀態(tài)，“合”意味著合作，小組合作學(xué)習(xí)，不可局限，“和”基礎(chǔ)上“合”，可稱為“和合教育”。對(duì)于“和合教育”，黃寶國(guó)副校長(zhǎng)寄予了美好的希望，他認(rèn)為可以作為遠(yuǎn)洋小學(xué)部特色教育的參考。

科研是積累，科研是傳承，科研是發(fā)展，更是推陳出新。遠(yuǎn)洋小學(xué)部繼承了省二文化，也發(fā)展了省二文化，形成遠(yuǎn)洋特有的文化。黃寶國(guó)副校長(zhǎng)真誠(chéng)地肯定道“遠(yuǎn)洋小學(xué)部的課題是獨(dú)一無二的，遠(yuǎn)洋小學(xué)部的效果是無獨(dú)有偶的”。他認(rèn)為小學(xué)是綠色的、純潔的，各位教師要做好相關(guān)課題研究。關(guān)于教師們對(duì)課題方面的疑問，黃校長(zhǎng)作出有效的解答。他認(rèn)為：首先課題要有一個(gè)名正言順的題目，遠(yuǎn)洋小學(xué)可以圍繞“新時(shí)期小學(xué)生合作學(xué)習(xí)的研究”進(jìn)行探討；其次，我們不要PK，不要通過教育讓學(xué)生做“人上人”和人下人，要做“人中人”。課題的研究，具體說來為：小課題要正做；小課題要大做：不同角度構(gòu)建大課題；小課題要常做：要傳遞，堅(jiān)持不懈，不要朝三暮四；小課題要真做：沒有條件要?jiǎng)?chuàng)造條件；小課題要新做：在積累傳承中創(chuàng)新。

最后，黃寶國(guó)副校長(zhǎng)談到此行的感受，引用了“數(shù)學(xué)詩人”孫海副主任的一句話：我原想收獲一縷春風(fēng)，但遠(yuǎn)洋卻給了我整個(gè)春天。對(duì)于遠(yuǎn)洋小學(xué)部的所有教師來說，這次科研座談會(huì)又何嘗不讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)？經(jīng)過黃寶國(guó)副校長(zhǎng)的指導(dǎo)，各位教師開拓了思維、打開了思路，在這春暖花開的季節(jié)里，每位教師一定會(huì)滿懷熱忱之心，且行且思且珍惜，為我們平凡的教育增添濃重的一抹綠色。遠(yuǎn)洋小學(xué)部的每位教師都會(huì)“腳踏實(shí)地”：親力親為參與實(shí)踐研究，有基礎(chǔ)，有目標(biāo)；都會(huì)“仰望星空”：邊學(xué)邊思向縱深發(fā)展，有力量，有方向。

既然目標(biāo)在遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程，向著那天際最亮的星辰出發(fā)，一步一步，尋找夢(mèng)想！

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王媛老師執(zhí)教《小豬變形記》

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宋蕾老師執(zhí)教《京劇臉譜》

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黃寶國(guó)副校長(zhǎng)帶領(lǐng)科研相關(guān)人員深入課堂聽課，并全程認(rèn)真記錄。

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黃寶國(guó)副校長(zhǎng)認(rèn)真記錄教師們座談會(huì)上提出的問題。

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黃寶國(guó)副校長(zhǎng)與教師們進(jìn)行交流，并作總結(jié)講話。

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撰稿：趙春華；上傳：倫曉鳳；審核：孫海。

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