提升能力百煉剛 溫厚情懷繞指柔 ——吉林省第二實(shí)驗(yàn)（高新 遠(yuǎn)洋）學(xué)校新學(xué)期德育工作培訓(xùn)會(huì)紀(jì)實(shí)

玉鼠追冬去，金牛送春來(lái)。新的學(xué)期，我們一同做更溫厚從容的教師，與學(xué)生同行。2021年2月25日，吉林省第二實(shí)驗(yàn)（高新 遠(yuǎn)洋）學(xué)校新學(xué)期德育工作培訓(xùn)會(huì)如期舉行。陳杰校長(zhǎng)、孫成群副校長(zhǎng)蒞臨會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)，各部門(mén)主任、德育中層、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、干事參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。會(huì)議分為教育故事會(huì)、德育微課展、電話(huà)家訪(fǎng)記以及石馨副校長(zhǎng)作《提升能力百煉剛，溫厚情懷繞指柔》主題報(bào)告四部分。

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和學(xué)生共同成長(zhǎng)——教育故事會(huì)

?“感謝你，我的小先生”班主任技能大賽，內(nèi)練筋骨，外塑形象，把對(duì)學(xué)生的欣賞和喜愛(ài)講給彼此聽(tīng)。六位優(yōu)秀教師代表在會(huì)上講述教育故事，分享教育感悟，溝通交流思想，各盡其能，各美其美。

盧佳老師進(jìn)行題為《聽(tīng)我說(shuō)聲謝謝你》的分享交流

李瑩瑩老師進(jìn)行題為《敬禮，我的小先生》的分享交流

魏冰老師進(jìn)行題為《謝謝你，我的“小”先生》的分享交流

郝佳藝?yán)蠋熯M(jìn)行題為《教育細(xì)水長(zhǎng)流，愿把風(fēng)景都看透》的分享交流

于春婷老師進(jìn)行題為《敬禮，我的小先生》的分享交流

馬建梅老師進(jìn)行題為《感謝你，帶給我的思考》的分享交流

高新小學(xué)盧佳老師口中熱愛(ài)科學(xué)、熱心班級(jí)的阿豪，南湖中學(xué)李瑩瑩老師眼里創(chuàng)造機(jī)會(huì)、全力以赴的小智，高新中學(xué)魏冰老師筆下頑皮乖張但卻慢慢進(jìn)步的小齊，高新小學(xué)郝佳藝?yán)蠋熥炖镪J禍不斷卻又酷愛(ài)讀書(shū)的嘉誠(chéng)，南湖中學(xué)于春婷老師記憶里禮貌懂事、不屈不撓的小耿，南湖小學(xué)馬建梅老師心中體諒他人、天真爛漫的泊宇，從他們身上老師們學(xué)到了努力勇敢、時(shí)常反省、耿直赤誠(chéng)的美好品質(zhì)。

德育一線(xiàn)教師用不同的教育經(jīng)歷、教育感悟彼此鼓勵(lì)、相互提醒，敬畏學(xué)生智慧，禮敬同伴擔(dān)當(dāng)，在傾聽(tīng)與講述中深切體會(huì)謙遜赤誠(chéng)地做教育、做老師的深度喜悅。

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讓教育真實(shí)發(fā)生——德育微課展

誠(chéng)意正心、以文化人，把對(duì)教育的思考和期許化無(wú)形于有形。假期里，德育中層三次集體學(xué)習(xí)、備課。在共同賞評(píng)近百節(jié)微課的過(guò)程中，梳理形成課程體系：“人人為我，我為人人”系列，例如南湖小學(xué)三年級(jí)的微課《跟著爸媽去上班》，突破家的界限，帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)、形成高尚品格；“我愛(ài)我家”系列，例如高新中學(xué)八年級(jí)的微課《其實(shí)你不懂我的心》，學(xué)會(huì)與親人相處、與朋輩相處、與鄰里相處；“自我管理”系列，例如遠(yuǎn)洋中學(xué)八（1）年級(jí)的微課《少年自律小妙招》，激活學(xué)生內(nèi)在潛力，助力學(xué)生自主成長(zhǎng)；“中國(guó)味道”系列，例如遠(yuǎn)洋中學(xué)八（2）年級(jí)的微課《餐桌禮儀的前世今生》，在暖意濃濃、喜氣洋洋中體味生活的智慧。一節(jié)節(jié)微課傳遞著愛(ài)與責(zé)任，讓我們學(xué)會(huì)理解與尊重，懂得自省與自律，做到發(fā)揚(yáng)與傳承。我們?cè)诓粩喾此?、沉淀、探討中，確立德育微課的專(zhuān)屬性，培養(yǎng)德行，精準(zhǔn)發(fā)力，讓教育真實(shí)發(fā)生。

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愿我們不辱使命——電話(huà)家訪(fǎng)記

在剛剛過(guò)去的這個(gè)寒假，德育團(tuán)隊(duì)用微信、電話(huà)架起家校溝通的橋梁，以電話(huà)家訪(fǎng)有效落實(shí)陳杰校長(zhǎng)在吉林兩會(huì)中提出的家校合作要請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去，更要增加交流與溝通的教育主張。南湖小學(xué)靶向定位家訪(fǎng)學(xué)生及核心話(huà)題；高新小學(xué)設(shè)計(jì)訪(fǎng)談提綱，規(guī)范家訪(fǎng)流程；遠(yuǎn)洋小學(xué)倡導(dǎo)多聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)，多聽(tīng)孩子說(shuō)；南湖中學(xué)畢業(yè)班團(tuán)隊(duì)第一時(shí)間落實(shí)并率先完成；高新中學(xué)先給成長(zhǎng)遇到困難的孩子雪中送炭；遠(yuǎn)洋中學(xué)電話(huà)家訪(fǎng)后反思并分享家訪(fǎng)記錄單的填寫(xiě)心得。我們?cè)谡Z(yǔ)音里表達(dá)對(duì)學(xué)生的惦念，在視頻中看到全家圍坐連線(xiàn)的溫馨場(chǎng)面，一張張電話(huà)家訪(fǎng)記錄單是我們用心寫(xiě)下的教育思考，握住它讓我們行有方向、教有方法。愿不辱使命，讓電話(huà)家訪(fǎng)延續(xù)，走進(jìn)每一個(gè)家庭，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生心里。

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《提升能力百煉剛，溫厚情懷繞指柔》主題報(bào)告

石馨副校長(zhǎng)首先與全體與會(huì)教師重點(diǎn)回顧了陳杰校長(zhǎng)學(xué)期初的講話(huà)精神，再次強(qiáng)調(diào)學(xué)校工作發(fā)展的總體思路及關(guān)鍵能力提升的相關(guān)內(nèi)容，并根據(jù)德育日常工作對(duì)培育道德能力進(jìn)行針對(duì)性解讀。

培育道德是德育工作中核心的、整體的、恒久的、堅(jiān)重的部分，是五育并舉的大拇指，是五育融合的主旋律，培育德育的能力體現(xiàn)在交流談話(huà)、體驗(yàn)活動(dòng)、德育課程、勞動(dòng)教育、審美過(guò)程中。石校長(zhǎng)從培育道德的角度總結(jié)教育故事會(huì)、德育微課展以及電話(huà)家訪(fǎng)記分別致力于提升老師們敬畏學(xué)生、開(kāi)發(fā)課程和改良對(duì)話(huà)的能力?；仡櫿麄€(gè)寒假德育工作：微課制作、戍邊英雄事跡感言發(fā)表、假期社團(tuán)、線(xiàn)上班會(huì)、周總結(jié)會(huì)、答疑全程跟蹤等活動(dòng)無(wú)不體現(xiàn)培育道德能力，無(wú)不培養(yǎng)培育道德能力，無(wú)不提升培育道德能力。

常規(guī)課程有新意，節(jié)日課程有持續(xù)。石校長(zhǎng)著重闡述陳寶生部長(zhǎng)提出的作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物和體質(zhì)五方面管理，指導(dǎo)德育團(tuán)隊(duì)在工作中提升培育道德能力，提出相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)及制度，且做且完善，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。最后石校長(zhǎng)帶領(lǐng)大家關(guān)注國(guó)家教育相關(guān)文件，加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作，了解教育懲戒法律底線(xiàn)，不忘教育初心，明確使命擔(dān)當(dāng)。

最后，培訓(xùn)會(huì)在教師代表演唱的《春暖花開(kāi)》的旋律中落下帷幕。提升能力，百煉剛強(qiáng)，溫厚情懷，繞指柔和。眾里尋他千百度就是提升能力百煉的過(guò)程，燈火闌珊之處就是教育情懷溫厚的效果。春暖花開(kāi)，和學(xué)生、同教育、與時(shí)代更好的相遇，愿我們不辱使命。

撰稿：劉迪 ?攝影：高洪卓、單宏升???圖片：李東函?編輯：謝紹霞??審核：張海燕、李麗莉