新時(shí)期我們?nèi)绾芜M(jìn)行教育科學(xué)研究（上）

???????????????????????????????????????????????????? （吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校? 黃寶國(guó)）

各位老師:

大家下午好!

前段時(shí)間，學(xué)校科研處的同志以“教育科研”為主題在中小學(xué)一線教師中進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果表明：部分青年教師對(duì)如何做好小課題研究和怎樣做好日常教育科研工作有諸多困惑。根據(jù)大家的要求，結(jié)合我最近一段時(shí)間的準(zhǔn)備，今天下午我將圍繞《新時(shí)期我們?nèi)绾芜M(jìn)行教育科學(xué)研究》這個(gè)話題和大家進(jìn)行交流。

上周四下午在高新校區(qū)交流的時(shí)候，我是備了課，但沒(méi)有試講。會(huì)后，我征求了辛雨時(shí)助理和幾位教師的意見(jiàn)，他們都建議我再增加一些案例。這個(gè)建議很好，我采納了。所以，今天講的雖有過(guò)試講，但是內(nèi)容有所變化。

一、??????????新時(shí)期的基本特征

我最初考慮的題目是《我們?nèi)绾芜M(jìn)行教育科學(xué)研究》，“新時(shí)期”三個(gè)字是我后加進(jìn)去的。在題目中加上“新時(shí)期”，我是有一番思量和考慮的，因此，首先要解讀的是新時(shí)期有哪些基本特征？做教育科研工作，說(shuō)的每句話都應(yīng)該字斟句酌，教育科研是一門科學(xué)，科學(xué)不能有一點(diǎn)兒馬虎。仿照詹天佑的話說(shuō)，“大概”、“差不多”這類說(shuō)法不應(yīng)該出自教育科研人員之口。

新時(shí)期的基本特征有三點(diǎn)：

（一）這是一個(gè)專家辦學(xué)、名師輩出的新時(shí)期。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》明確提出：“要倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。要?jiǎng)?chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)教師和校長(zhǎng)在實(shí)踐中大膽探索，要?jiǎng)?chuàng)新教育思想，要?jiǎng)?chuàng)新教育模式，要?jiǎng)?chuàng)新教育方法，要有自己的教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一批教育家?！?“鼓勵(lì)教師和校長(zhǎng)在實(shí)踐中大膽探索”。國(guó)家的文件歷來(lái)都是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，教師排在了校長(zhǎng)的前面，意味著未來(lái)中國(guó)教育家首先應(yīng)在一線教師中產(chǎn)生，而一線也是最容易產(chǎn)生教育家的地方。什么樣的教師能夠成為教育家呢？《綱要》為廣大教師指明了方向：在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，有自己的教學(xué)特色。?“一批教育家”不是一個(gè)、兩個(gè)，而是具有一定規(guī)模的教育家群體，所以我認(rèn)為這是一個(gè)專家辦學(xué)，名師輩出的新時(shí)期。

前兩天全省的中小學(xué)職稱工作會(huì)議召開(kāi)，正式確定在全省中小學(xué)評(píng)選正高，而且國(guó)家以后還要評(píng)全國(guó)名師。如果評(píng)上全國(guó)名師，國(guó)家財(cái)政部將給予數(shù)量可觀的研究經(jīng)費(fèi)。種種跡象表明，教育家的春天來(lái)了。作為新時(shí)期的人民教師，我們每個(gè)人都應(yīng)有教育家夢(mèng)想。能不能成為教育家不是問(wèn)題，從來(lái)都不想成為教育家則是最大的問(wèn)題。

（二）這是一個(gè)信息爆炸、本領(lǐng)恐慌的新時(shí)期。

當(dāng)今社會(huì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)，日新月異，各種信息已非雨后春筍可以比擬。一個(gè)人的知識(shí)再豐富，也不如百度，一百度什么知識(shí)都知道了。因此，重要的不是“學(xué)知識(shí)”，而是“如何用知識(shí)學(xué)”，今天的教師傳道易，授業(yè)易，解惑則不易。

信息爆炸時(shí)代，如果我們不加深學(xué)習(xí)，就很難適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。中共中央總書記習(xí)近平同志在中央黨校建校80周年暨2013年春季新學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上指出：“我們的學(xué)習(xí)應(yīng)該是全面、系統(tǒng)的、富有探索精神的，既要抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也要注意擴(kuò)展學(xué)習(xí)領(lǐng)域；既要向書本學(xué)習(xí)，也要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)；既要向人民群眾學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)者學(xué)習(xí)；也要向國(guó)外有益經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、也有實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)?！秉h的干部需要學(xué)習(xí)，我們教師更需要學(xué)習(xí)。學(xué)不高怎為其師。好為人師不可取，不好為師也是事實(shí)。習(xí)總書記在講話中還提到了本領(lǐng)恐慌問(wèn)題。其實(shí)現(xiàn)在教學(xué)工作早已出現(xiàn)了類似的問(wèn)題，不是教師知道的少，而是社會(huì)變化的快，網(wǎng)絡(luò)信息化的今天，我們每個(gè)人都會(huì)遇到本領(lǐng)恐慌的問(wèn)題。面對(duì)教育的新情況和新問(wèn)題，我們必須要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。否則，用習(xí)總書記的話說(shuō)就是“新辦法不會(huì)用，老辦法不管用，硬辦法不敢用，軟辦法不頂用?！逼鋵?shí)，對(duì)于我們?cè)谧睦蠋?，尤其?班主任老師，我們是感同身受?，F(xiàn)在的學(xué)生是越來(lái)越不好教了，把每個(gè)學(xué)生都教好對(duì)一些教師來(lái)講仿佛就是月亮之上的事。過(guò)去的老辦法，例如：諷刺挖苦，體罰和變相體罰，找學(xué)生家長(zhǎng)，有的已經(jīng)不管用了，也不能用了。因?yàn)?，有的違背未成年人保護(hù)法，有的違背校規(guī)校紀(jì)。你找家長(zhǎng)，家長(zhǎng)說(shuō)我也管不了，你怎么辦？硬辦法不敢用，硬用就容易出問(wèn)題。軟辦法一般靠哄，現(xiàn)實(shí)是孩子不聽(tīng)我們那套了。新辦法是什么？就是與時(shí)俱進(jìn)的辦法，符合學(xué)生心理的辦法，潤(rùn)物無(wú)聲的辦法。所以老教師遇到了新問(wèn)題，新教師遇到了難問(wèn)題。怎么解決？要通過(guò)學(xué)習(xí)，要進(jìn)行創(chuàng)新。如果不加快學(xué)習(xí)、更新觀念，就很難面對(duì)我們的學(xué)生；如果不進(jìn)行創(chuàng)新，適應(yīng)教育發(fā)展的新需要，就很難開(kāi)創(chuàng)教育的新局面。我常說(shuō)現(xiàn)在的孩子是早熟不成熟，半生不熟，最難教育。在這種情況下，本領(lǐng)恐慌是正常反應(yīng)，只有學(xué)習(xí)、創(chuàng)新才有出路。創(chuàng)新離不開(kāi)科研，科研是創(chuàng)新的源泉。這是時(shí)代的要求，也是我們教育工作者面臨的新挑戰(zhàn)。

（三）這是一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性、標(biāo)新立異的新時(shí)期。

“神女應(yīng)無(wú)恙，當(dāng)驚世界殊?！泵珴蓶|既是一位偉大的政治家，也是一位偉大的預(yù)言家?，F(xiàn)在什么事都可能出現(xiàn)，你想象不到的事不是經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)嗎?

張揚(yáng)個(gè)性、標(biāo)新立異已成為這個(gè)時(shí)代的顯著特征。

前兩天我在網(wǎng)上看到一個(gè)學(xué)生寫的微博：“君子坦蕩蕩，小人寫作業(yè)。商女不知亡國(guó)恨，一天到晚寫作業(yè)。舉頭望明月，低頭寫作業(yè)。洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，就說(shuō)我在寫作業(yè)。少壯不努力，老大寫作業(yè)。生當(dāng)作人杰，死亦寫作業(yè)；人生自古誰(shuí)無(wú)死，來(lái)生繼續(xù)寫作業(yè)。眾里尋他千百度，驀然回首，那人正在燈下寫作業(yè)?！睋?jù)說(shuō)去年12月，有人預(yù)言的**的前一個(gè)晚上，一個(gè)孩子跟他媽說(shuō):“媽，今天晚上別寫作業(yè)了，萬(wàn)一明天**真的到來(lái)呢？”那個(gè)家長(zhǎng)跟孩子講“孩子，那你今天也得寫作業(yè)，就是到那頭也有作業(yè)??！”救救孩子吧！在一些地方奧數(shù)熱高燒不退，作業(yè)越減越多。所以孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)是一個(gè)大問(wèn)題，老問(wèn)題，也是一個(gè)難題，需要我們橫下一條心來(lái)，即使殺出一條血路，也要為其他學(xué)校打個(gè)樣兒。我曾經(jīng)對(duì)一所中學(xué)生進(jìn)行過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，43%的學(xué)生最怕的是教學(xué)水平一般但工作特別負(fù)責(zé)的老師。原因是這樣的老師，講不到練到，練不到考到，考不到折磨到。這樣的老師有三多現(xiàn)象：作業(yè)多、測(cè)驗(yàn)多、訓(xùn)話多。長(zhǎng)此以往，學(xué)生怎能承受得了。

“錢學(xué)森之問(wèn)”不能成為世紀(jì)難題。我一向認(rèn)為中國(guó)的學(xué)生不缺少創(chuàng)新精神，而是我們的教育缺少創(chuàng)新空間。我想：我們?nèi)绻恢匦路此嘉覀兊慕逃?、不重新反思我們傳統(tǒng)的工作方式恐怕有些事情就難辦了。教育科研雖任重道遠(yuǎn)，但必須只爭(zhēng)朝夕，時(shí)不我待啊！

《新文化報(bào)》前段時(shí)間登了這樣一個(gè)新聞：初中一個(gè)老師給學(xué)生留這樣的作文題目，叫勇氣是什么？提示說(shuō)：敢說(shuō)真話是勇氣，大膽創(chuàng)新是勇氣，不為強(qiáng)暴是勇氣，敢愛(ài)敢恨也是勇氣，然后要求寫一篇文章，文體不限，不少于一千字。一個(gè)學(xué)生在題目的鼓動(dòng)下，終于來(lái)了勇氣，那個(gè)孩子寫道：

“勇氣，這就是……（此處省略997字）”。老師給了0分，還說(shuō)“成全你”。

你鼓勵(lì)創(chuàng)新，但孩子真創(chuàng)新的時(shí)候卻給了0分，我認(rèn)為：這個(gè)孩子的作文比那些按部就班，泛泛而談達(dá)到字?jǐn)?shù)的作文更難得。這種創(chuàng)新精神，這種想法，是最有價(jià)值，也是應(yīng)該肯定的。作文滿分是30分，但就這個(gè)想法就應(yīng)該得29分。但是，很遺憾老師讓你有勇氣，但不是這樣的“勇氣”。

還有一個(gè)孩子的作文，題目是《心中閃過(guò)的微光》。這個(gè)孩子也很有創(chuàng)意，他（她）沒(méi)寫什么的，而是設(shè)計(jì)這樣一個(gè)頁(yè)面（見(jiàn)下圖），上面寫著“輸入密碼查看全文”、“確認(rèn)”。老師也給一個(gè)0分。

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我想如果我們的老師遇到這樣的孩子，應(yīng)該不會(huì)給0分，關(guān)注個(gè)性是我校的重要理念之一。如果沒(méi)有最高分限制的話，我是老師我想給他（她）200分，因?yàn)閯?chuàng)意無(wú)價(jià)，希望無(wú)限。這樣的想法，這樣的點(diǎn)子太可貴了。我們首先是呵護(hù)，其次是引導(dǎo)。

雷同的想法個(gè)個(gè)相似，創(chuàng)新的想法個(gè)個(gè)不同。這是一張小學(xué)第五單元金牌達(dá)標(biāo)卷（見(jiàn)下圖），這個(gè)孩子寫“老師我中（衷）心祝愿您能活（???）歲”。老師給多少分，在孩子的心里老師就活多少歲。人人都想長(zhǎng)命百歲，哪個(gè)學(xué)生不想次次考試都打100分啊！

以上例子，不難看出，現(xiàn)在中國(guó)的孩子不是缺少創(chuàng)新精神，不是不能標(biāo)新立異，而是我們的老師如何來(lái)包容，如何來(lái)理解，如何來(lái)看待？

今年全國(guó)兩會(huì)都在熱議“中國(guó)夢(mèng)”，有一位北京市的小學(xué)特級(jí)教師叫吳正憲，她曾經(jīng)到我校做過(guò)一次報(bào)告，是一位很有名的特級(jí)教師，也是全國(guó)人大代表。她在會(huì)上呼吁：實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)要先給孩子們做夢(mèng)的時(shí)間。的確，如果我們中小學(xué)生都沒(méi)有時(shí)間做夢(mèng)，哪還能談得上什么“中國(guó)夢(mèng)”呢？我看了這個(gè)報(bào)道之后，我覺(jué)得這個(gè)提法太好了。我的思考是教育要給學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的空間，允許孩子出錯(cuò)，鼓勵(lì)孩子標(biāo)新立異?？荚囋u(píng)分有標(biāo)準(zhǔn)，但答案不能唯一。公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。對(duì)于成長(zhǎng)中的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在知識(shí)學(xué)習(xí)面前，沒(méi)有好與壞，只有快與慢；在一些觀念面前，沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，只有成熟不成熟。

我們的教師都需要重新審視我們這個(gè)時(shí)代，要重新看待我們身邊的學(xué)生。因此，新時(shí)期不是簡(jiǎn)單的一個(gè)詞組，而是實(shí)實(shí)在在的迎面而來(lái)教育的新時(shí)期。

二、中小學(xué)教育科研的現(xiàn)狀、地位和作用

在有些學(xué)校，教育科研在很多教師、甚至在個(gè)別校長(zhǎng)心目當(dāng)中是“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要?！蔽液芨吲d我們這么多的教師能來(lái)參加這次培訓(xùn)，說(shuō)明教育科研在我們學(xué)校是“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)主要，忙起來(lái)需要?！苯逃蒲泻臀覀冃斡安浑x，相伴而行。

東北師范大學(xué) 李廣教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：“只教不研太淺，只研不教太空?！币粋€(gè)教師如果總是盲目地進(jìn)行教學(xué)，而不進(jìn)行研究，那你的教學(xué)層次太淺了。反過(guò)來(lái)，一個(gè)老師只是在閱覽室里寫論文，只研究而沒(méi)有教學(xué)實(shí)踐，那你的文章太空了。我過(guò)去曾經(jīng)對(duì)老師們說(shuō)過(guò)這樣的話：教書育人齊步走，教學(xué)科研雙肩挑。我希望：我們的老師在班主任管理和教學(xué)方面是齊步的，在教學(xué)和科研方面是兩強(qiáng)的。其實(shí)我們很多教師就是這樣的老師，這也是我們省二實(shí)驗(yàn)學(xué)校發(fā)展需要的教師。關(guān)于教育科研，大家千萬(wàn)不要理解為，現(xiàn)在老師的事夠多的了，科研怎么又給我們布置任務(wù)了？有人說(shuō)德育是一座山，教學(xué)是一座山，科研是第三座山，三座大山壓下來(lái)，還讓不讓我們活了。其實(shí)，我一直認(rèn)為：這不是三座大山。德育、教學(xué)、科研要三位一體，而不要三足鼎立。如果把科研和德育、教學(xué)截然分開(kāi)，那是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和做法。只有將它們有機(jī)地融為一體，才是理想的教育，也是真正的教育。所以，在德育的過(guò)程當(dāng)中搞研究，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中搞研究，我們養(yǎng)成了日積月累的科研習(xí)慣，你每天工作的過(guò)程就是研究的過(guò)程，你也就行走在了科研的路上。如果將來(lái)有人還認(rèn)為科研是另起爐灶、科研是節(jié)外生枝、科研是沉重的負(fù)擔(dān)，請(qǐng)你記住我今天說(shuō)的話：你的工作不在狀態(tài)，工作的狀態(tài)就應(yīng)該是德育、教學(xué)、科研三位一體的狀態(tài)，是水乳交融，而不是油水分離。

我們?yōu)槭裁匆匾暯逃蒲心兀?/P>

第一，科研具有導(dǎo)向功能，它是“夜空中的北斗”。你的工作如果沒(méi)有方向，沒(méi)有目標(biāo)那就仿佛是盲人騎瞎馬。一個(gè)有方向感的人一定是熱愛(ài)科研的人?？蒲芯哂袑?dǎo)向的功能。黑夜里如果沒(méi)有北斗星，人們找不到方向；工作中如果沒(méi)有科研，教育就沒(méi)有了目標(biāo)。習(xí)近平總書記講要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，我們教師要有自己的夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)就是藍(lán)圖，就是方向。

第二，科研具有調(diào)節(jié)功能，它是“咖啡中的伴侶”。如果你光喝咖啡不加伴侶，咖啡味道太苦。沒(méi)有科研的工作很容易讓人產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。教教課，看看書，寫寫文。這段時(shí)間搞一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，那段時(shí)間來(lái)個(gè)小研討，然后做一個(gè)調(diào)整，這是一個(gè)很有滋味的事。這個(gè)狀態(tài)就是科研的狀態(tài)。教師不是因?yàn)槁殬I(yè)而精彩，而是因?yàn)檠芯慷寺Ｎ倚！督逃蒲行畔?bào)》曾經(jīng)轉(zhuǎn)載過(guò)一篇文章，叫《科研是一件最浪漫的事》，建議大家有時(shí)間重讀一下。

第三，科研具有增值功能，它是“豆?jié){中的鹵水”。我來(lái)自于農(nóng)村。這個(gè)比喻可能俗一些，但它很形象?？蒲袑?duì)于教育就仿佛豆?jié){中的鹵水，過(guò)去有一句話叫“鹵水點(diǎn)豆腐，一物降一物?！比绻麤](méi)有科研引領(lǐng)，你的工作只是停留在原始狀態(tài)，就是豆?jié){的狀態(tài)，你想把它變成干豆腐、大豆腐、油豆腐……提高點(diǎn)含量，賣個(gè)好價(jià)錢，一定得加點(diǎn)科研的因素。有的老師非常羨慕人家搞科研的人，說(shuō)這件事我做的時(shí)候覺(jué)得很一般，怎么他（她）寫出來(lái)就那么好呢？因?yàn)樗ㄋ┭芯苛恕?/P>

綜上所述，夜空中有北斗，咖啡中有伴侶，豆?jié){中有鹵水，教育中有科研，我想我們的工作就會(huì)變得溫暖、明亮、有力量。

三、我校課題研究的基本情況

（一）“十二五”期間我校在省、市立項(xiàng)的課題

我校的課題可以分為四類：

A類是吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題。我校目前最高級(jí)別的課題——宋戈校長(zhǎng)的《潛能教育理論建構(gòu)與實(shí)踐研究》就是省級(jí)規(guī)劃課題。這是我們省二實(shí)驗(yàn)共同的財(cái)富，中小學(xué)部門主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，都盡可能的在這個(gè)大課題下開(kāi)展子課題研究。

B類是吉林省教育廳社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目?！稘撃芙逃碚撆c學(xué)較內(nèi)涵發(fā)展實(shí)踐研究》，和A類是同一級(jí)別的，而且都是有課題經(jīng)費(fèi)的。

C類是吉林省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題，共有15項(xiàng)，其中包括：

《潛能教育理念下優(yōu)秀教師培養(yǎng)途徑的研究》

《基于個(gè)體心靈維度的體驗(yàn)教育實(shí)踐研究》

《兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律的實(shí)證研究》

《課堂教學(xué)有效性的研究》

《地理教學(xué)與信息技術(shù)整合的研究》

《在生物課外活動(dòng)中提高學(xué)生綜合素質(zhì)的研究》

《在體驗(yàn)教育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力的策略研究》

《中華經(jīng)典誦讀實(shí)踐研究》

《小學(xué)英語(yǔ)閱讀模式研究》

《以仿寫促進(jìn)學(xué)生作文能力提高的研究》

《思想品德學(xué)科學(xué)習(xí)方式方法研究》

《自主學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與研究》

《文本教學(xué)中的寫作訓(xùn)練實(shí)踐研究》

《低年級(jí)小學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的研究》

《優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》

可以說(shuō)，這些課題基本上涵蓋了所有學(xué)科的教學(xué)以及學(xué)校其他工作的方方面面。我校四位校長(zhǎng)，包括我們中小學(xué)的科研骨干教師都加入到了這個(gè)課題研究團(tuán)隊(duì)中來(lái)。這些課題其實(shí)也是學(xué)校A類課題和B類課題的擴(kuò)展和延伸。

D類是中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會(huì)實(shí)驗(yàn)基地的課題，它相當(dāng)于省級(jí)課題的子課題，屬于國(guó)家二級(jí)學(xué)會(huì)下的課題?！稘撃芙逃碌挠行Ы虒W(xué)研究》就是這類課題，我們?cè)谧那嗄杲處熆梢栽谶@個(gè)課題下進(jìn)一步開(kāi)展子課題的研究。

E類是在吉林省教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)的課題，我校有：《潛能教育理論指導(dǎo)下未來(lái)公民教育的實(shí)踐研究》。

F類是市級(jí)課題，就是在長(zhǎng)春市教科所立項(xiàng)的課題，目前共有四項(xiàng)：《教師潛能開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究》、《提高中學(xué)數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)有效性的實(shí)踐研究》、《體驗(yàn)教育理念下小學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究》、《兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律的實(shí)證研究》，分別由兩個(gè)校區(qū)的中小學(xué)科研主任具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。其中《兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律的實(shí)證研究》屬于省、市雙向立項(xiàng)研究課題。

（二）我校課題研究的特點(diǎn)

1.具有普遍性，源于共性問(wèn)題。我?！皾撃芙逃彼驮从诔踔械囊粋€(gè)潛能生班，現(xiàn)在由潛能生班擴(kuò)大到學(xué)校的辦學(xué)理念。這個(gè)課題研究成果曾三上央視，受到社會(huì)各界普遍關(guān)注。我們老師進(jìn)行個(gè)體研究的時(shí)候也要注意問(wèn)題的普遍性，這樣我們課題才有研究和推廣價(jià)值。

2.具有獨(dú)特性，凸顯學(xué)校特色?！皾撃芙逃笔俏倚５霓k學(xué)特色，“潛能教育”研究功不可沒(méi)。作為教師個(gè)體來(lái)講從事課題研究一定要結(jié)合自身實(shí)際，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，應(yīng)該凸顯自己的教學(xué)風(fēng)格。只有民族的才是世界的，只有自己的才是獨(dú)特的。

3.具有發(fā)展性，要堅(jiān)持長(zhǎng)期實(shí)踐。我校從2002年“潛能生”班研究開(kāi)始，申請(qǐng)的課題是《潛能教育的理論與實(shí)踐研究》，2006年是《潛能教育理論與實(shí)踐的深化研究》，2011年是《潛能教育理論建構(gòu)與實(shí)踐研究》?！皾撃芙逃庇牲c(diǎn)到面，由小到大，從一個(gè)班到一所學(xué)校，從感性上升到理性，從理念發(fā)展到理論，經(jīng)歷了11年持續(xù)而深入的研究。它過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)都是我校長(zhǎng)期開(kāi)展的核心主導(dǎo)研究的課題，也是我們學(xué)校文化的重要標(biāo)志。

說(shuō)到發(fā)展性，在這里我想告訴大家，你在某一點(diǎn)上研究應(yīng)該堅(jiān)持一條道走到底，即使是一條道走到黑也沒(méi)有關(guān)系，黑夜到了，黎明還會(huì)遠(yuǎn)嗎？搞科研重要的是堅(jiān)持，要堅(jiān)持長(zhǎng)期研究，千萬(wàn)不要跟風(fēng)，今天一個(gè)提法，明天一個(gè)說(shuō)法，跟風(fēng)的結(jié)果只能是兩手空空，白白浪費(fèi)了大好時(shí)光。世上很多事，不是因?yàn)橛邢Ｍ艌?jiān)持，而是因?yàn)?