君看入木 一寸非虛 ——吉林省第二實驗學(xué)校中學(xué)部“書法名人堂”常規(guī)展記（九）

從歷史里的書法藝術(shù)創(chuàng)作主體及審美群體上看,他們并不都是純粹的書法家,而是皇族貴胄、官宦、士大夫等組成的社會精英階層。他們往往有著十分復(fù)雜的文化心態(tài)和處世經(jīng)歷，并在創(chuàng)作時把自己的人格精神、才學(xué)修養(yǎng)、審美性情等融進(jìn)書法意象之中,再現(xiàn)中國藝術(shù)最樸拙、最豐厚、最靈動的自由創(chuàng)造精神和崇高的人格魅力。

在精英階層的千錘百煉下,思想和中式審美滲透到書法的精微和廣大之中。學(xué)習(xí)書法的同學(xué)與精英們共同創(chuàng)造的隱晦的精神表達(dá)對話是精神和審美向上進(jìn)取的重要路徑。學(xué)習(xí)書法的過程不是寫的多好，而是精神圖式的逐漸豐富。

吉林省第二實驗學(xué)校中學(xué)部在培養(yǎng)時代新人對藝術(shù)精神的認(rèn)知方面實施有效途徑，把融學(xué)寫意作為一個讓同學(xué)們浸潤傳統(tǒng)文化和藝術(shù)思想的窗口，堅定中華民族文化自信，養(yǎng)蓄新時代美少年精神。         

前展模塊是傳統(tǒng)經(jīng)典法帖的整體展，具備作品其貌、作者其人、所處之位和所表其意。展中欽時書展有傳統(tǒng)節(jié)氣、詞牌名。引導(dǎo)同學(xué)感受節(jié)氣背后的天文氣象變化的規(guī)律，了解與之相關(guān)的歲時節(jié)令文化，在如夢令等經(jīng)典詞牌文化中悠游。輔善書展是“輔善杯”硬筆書法大賽入展作品展示。比賽以規(guī)范字書法為主，以賽促學(xué)，激發(fā)同學(xué)規(guī)范書寫的熱情?？v意書展展示書法臨帖、學(xué)習(xí)運用、環(huán)創(chuàng)實踐版塊，書法學(xué)習(xí)聯(lián)系生活學(xué)以致用。“書法名人堂”，期在不經(jīng)意間蘊養(yǎng)美感。

書法名人堂至今已七十二期整，每一位堂主都堅持書寫個人小傳或創(chuàng)作手記，筆墨和文字，相映生輝。文如其人，書如其人。

第六十五期書法名人堂堂主 六年2班 陳卓言

學(xué)習(xí)書法，不僅是技藝的提升，更是一種心靈的修行。在研究古代人的書法作品時就可以大致體會到當(dāng)時古人的心境。在平時閑下來時寫寫字以陶冶性情，不求成為書法家，但能讓自己的學(xué)習(xí)生活更加充實，期盼通過勤奮練習(xí)和深切體會，書法能成為我修身養(yǎng)性、充實心智的終身愛好。 

文：陳卓言/ 石雅文老師

第六十六期書法名人堂堂主 六年2班 林洛西

我從小就對書法有明確的好感，但是我的字總寫的七扭八歪，于是我便刻意練習(xí)軟筆書法，一點一點積累經(jīng)驗，這也使我的硬筆書寫有很大進(jìn)步。最后從全班字寫最扭的變成最美的。每次寫書法作品時，我似乎游走在漢字之間，書法讓我遠(yuǎn)離世界喧囂，讓我變的更文靜。我熱愛書法的靜謐歡快。                   

文：林洛西/石雅文老師

第六十七期書法名人堂堂主 六年1班 劉子瑜

書法并非規(guī)范字書寫，規(guī)范字書寫是求快與穩(wěn)，而書法則需要靜心思考，筆畫斟酌。正因為書法的這一特點，古人把書法當(dāng)作是修身養(yǎng)性的良藥。而書法帶給我的好處與它帶給前人的好處是一樣的。因為書法，我做事可以投入認(rèn)真，不受外界干擾。因為書法，我能做到小心謹(jǐn)慎，思維縝密。因為書法，我更能平心靜氣，不急不躁。

文：劉子瑜/高爽老師

第六十八期書法名人堂堂主 六年8班 姚思彤

書法是讓人擺正心態(tài)的法寶，因為在書寫的過程中，心是極其平靜的，專注充斥著頭腦，有點心外無物的感覺。我可以從抽象的點畫線條中更深刻地了解漢民族的文化和思想。在我的眼里書法是具象的，我學(xué)習(xí)書法三年里，提高了思考和表達(dá)能力，精神得到了極大的豐富，同時也培養(yǎng)了我恬靜的性格和沉穩(wěn)的心態(tài)。未來我會通過生活里學(xué)習(xí)和成長去探索更多關(guān)于書法的奧秘。

文：姚思彤/于婧文老師

第六十九期書法名人堂堂主 六年8班張恩溯

學(xué)習(xí)書法，既要有決心，更要講方法。方法是渡河之舟。我在學(xué)習(xí)書法時，堅持“帖學(xué)與碑學(xué)并重，古法和今法相濟(jì)；楷行習(xí)練交叉，常練榜書在先；首要把握重心，字形結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；注重學(xué)習(xí)效率，練字習(xí)法共進(jìn)；心中有字在胸，下筆方可有神”。從而，變苦練為善練，變死練為活練，變練一體為練多體。這樣，相互滲透，相互促進(jìn)，相互融會，事半功倍。

文：張恩溯/于婧文老師

第七十期書法名人堂堂主 六年9班周家滿

書法給我?guī)砹藘?nèi)心的寧靜和喜悅。在書寫的過程中，我可以暫時忘記外界的喧囂和壓力，專注于筆尖和紙張的接觸，感受書法帶來的滿足。這種內(nèi)心的寧靜也影響了我的生活態(tài)度，在面對生活中的壓力時使我更加坦然。

文：周家滿/賈晨陽老師

第七十一期書法名人堂堂主 六年13班蘭雨宸

我學(xué)習(xí)書法，是因為它讓我感受到了中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深。每次提筆蘸墨，都仿佛與古人進(jìn)行時空對話，每一筆、每一劃都充滿了故事。學(xué)習(xí)書法讓我的學(xué)會了耐心與專注，也提升了我的審美能力和創(chuàng)造力。我深深感受到了書法不僅是一種藝術(shù)，更是一種自身的修養(yǎng)。

文：蘭雨宸/張鶴老師

第七十二期書法名人堂堂主 六年1班啜茗軒

學(xué)習(xí)書法培養(yǎng)了我的觀察能力、分析能力，深厚了文化修養(yǎng)，提高了審美情趣，讓我更加細(xì)致、專注和從容。樹立了正確的審美觀，懂得什么是美的，怎樣才能更美。這是我?guī)啄甑姆e淀，使我更加強大快樂，能自信勇敢的面對未知的生活。

文：啜茗軒/高爽老師

輔善杯硬筆書法展作品選錄

縱意書展臨帖作品

六年1班劉子瑜

中堂作品

七年3班葛珺堯（畫）、六年4班張鈞博（書）

 “最高尚的藝術(shù)不但打動我們的情感，也直扣我們的理智，這種理智的愉悅是人所能油然而生的最高形式的享受。”吉林省第二實驗學(xué)校中學(xué)部更注重培養(yǎng)融通的、完整的人，使學(xué)生的人生發(fā)展出一種專門的愛好或特長，使他們自我享受，繼續(xù)學(xué)習(xí)一輩子，維持一個與外界相通的管孔，沉靜下來，可以呼吸，達(dá)到更上達(dá)的人生。

撰稿：趙焱  攝影：李天鵬  圖片：李東函  編輯：周洪宇 審核：柳迎春、李明華、李麗莉