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致青年教師

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6月15日，在王宏杰書記的帶領(lǐng)下，三個(gè)校區(qū)科研工作人員如約相聚在會(huì)議室，開啟本學(xué)期最后一期科研論壇，本期論壇的主講人是高新小學(xué)部教學(xué)兼科研主任趙全紅，趙主任本次帶領(lǐng)的題目是《致青年教師》。

趙主任作為本期論壇的發(fā)起人，和我們從“讀書，育精神世界”、“篤行，赴生命之約”、“擔(dān)當(dāng)，承教育使命”三個(gè)方面，一同交流了關(guān)于青年教師的話題。

趙主任從“青年人”、“青年教師”的生存狀態(tài)談起，帶領(lǐng)我們思考青年教師應(yīng)該具有的素養(yǎng)，全體參與者在趙主任的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了深入地思索，并表達(dá)了自己對(duì)青年教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)的看法，“善良”、“知識(shí)”、“學(xué)習(xí)力”、“自我認(rèn)知”……

帶領(lǐng)者激活了參與者原本的知識(shí)系統(tǒng)，讓每個(gè)人在發(fā)表自己觀點(diǎn)的過程中，加深了對(duì)青年教師素養(yǎng)這一問題的理解與認(rèn)識(shí)，這就是王書記倡議開展科研論壇的初衷，科研人是學(xué)?？蒲嘘?duì)伍的引領(lǐng)者，沒有專業(yè)的自身，何談引領(lǐng)呢！科研論壇就是在大家的互動(dòng)中，不斷提升科研人自身的專業(yè)能力、提高科研隊(duì)伍的整體專業(yè)水平的交流方式。

接下來，趙主任分享了自身對(duì)青年教師素養(yǎng)的理解與認(rèn)識(shí)，其中，良好的個(gè)性品質(zhì)是青年尤其應(yīng)該具備的素養(yǎng)之一。借鑒北京西城區(qū)青年教師調(diào)查結(jié)果顯示，青年教師自我修煉與提升顯得十分必要與迫切，尤其是個(gè)性品質(zhì)與精神世界層面。

讀書，培育青年教師的精神世界。讀一些看似無用的書，尋找精神的家園；讀一些哲學(xué)的書，尋找生命的支點(diǎn)；讀一些工具書，站在前人的肩頭……養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，把讀書當(dāng)成生命的基本需求，擁有這樣讀書經(jīng)歷的老師，才能創(chuàng)造出讀書史就是成長(zhǎng)史的人文環(huán)境，熏陶出視讀書為生命的學(xué)生。

實(shí)踐，共赴青年教師的成長(zhǎng)之約。篤行，不僅是需要教師具備足夠的定力，耐力和堅(jiān)守，更需要部門和學(xué)校提供場(chǎng)域上的各種支撐與幫助。一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，要看與誰(shuí)同行，同伴互助相互裹挾，是篤行最佳的保障機(jī)制。趙主任從部門出發(fā)，與我們交流了部門為青年教師提供的諸如捆綁教研、推門聽課、礪志杯系列活動(dòng)、省市教學(xué)大賽等等，為青年教師的學(xué)習(xí)、交流和展示搭建了平臺(tái)，使其從初登講臺(tái)的慌亂逐漸走向了沉穩(wěn)與成功。

擔(dān)當(dāng)，承擔(dān)青年教師的教育使命。“一線青年教師正在催生一場(chǎng)靜悄悄的教育變革”，“微時(shí)代與微課成就新的學(xué)習(xí)方式”，面對(duì)這樣的時(shí)代新動(dòng)向，趙主任認(rèn)為，待到青年教師真正將課程開發(fā)與設(shè)計(jì)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來，將學(xué)生的核心素養(yǎng)培育起來之際，定是省二教育發(fā)展的第二個(gè)峰值到來之時(shí)，也是青年教師蛻變轉(zhuǎn)型之時(shí)。

趙主任精彩的分享讓在座的每一位參與者心潮澎湃，仿佛回到了青年、看到了未來、經(jīng)歷了成長(zhǎng)，紛紛想要發(fā)表自己的感受與想法，高新小學(xué)科研干事長(zhǎng)孟繁冬老師不由得想到了自身成長(zhǎng)的四個(gè)階段，發(fā)自內(nèi)心地感謝作為一名青年教師，自身成長(zhǎng)的每個(gè)階級(jí)遇到的重要的人、重要的事，學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、師傅、同事……是大家的合作與團(tuán)結(jié)，為一位位青年教師奠定了厚厚的人生根基！

論壇接近尾聲，王書記結(jié)合自身的感受，發(fā)表了自己關(guān)于青年教師的思考，青年教師專業(yè)成長(zhǎng)提高的路徑應(yīng)該是“學(xué)”、“思”、“行”、“悟”，成長(zhǎng)是一個(gè)過程，需要經(jīng)過學(xué)習(xí)的強(qiáng)化、思維的加工、行動(dòng)的驗(yàn)證、最終，才會(huì)有悟后的提升。對(duì)于青年教師的成長(zhǎng)，王書記提及切忌回避“平庸之惡”，多學(xué)多背古詩(shī)詞，提升境界與品味；多讀哲學(xué)書籍，啟發(fā)思維、提高智慧；定位自己發(fā)展方向，有人生的規(guī)劃，具有主動(dòng)獲得知識(shí)的能力與習(xí)慣。

對(duì)于本學(xué)期開展的科研論壇，王書記提出旨在通過論壇提高科研隊(duì)伍專業(yè)水平、提高探究知識(shí)的能力，從而促進(jìn)整個(gè)科研團(tuán)隊(duì)整體水平的提高。下學(xué)期，學(xué)校科研處將會(huì)繼續(xù)開始科研論壇工作，期待大家在互動(dòng)交流中，共同進(jìn)步、共同提高，并且希望能夠吸納更多的教師參與到科研論壇的交流與分享之中，全面提高學(xué)?？蒲泄ぷ鞯乃脚c專業(yè)能力。

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三個(gè)校區(qū)科研人員如約相聚在會(huì)議室，開啟本學(xué)期最后一期科研論壇

趙全紅主任以《致青年教師》為題分享交流

文字、審核：劉艷濱??? 上傳：謝紹霞

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