家長(zhǎng)要克服“天才”速成的沖動(dòng)

  讀了上一期《學(xué)前教育周刊》刊發(fā)的《學(xué)齡前兒童需要進(jìn)行識(shí)字教育嗎》一文，作為孩子的父親，我感觸很深。教育部在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(征求意見(jiàn)稿)中明確指出，5-6歲孩子學(xué)會(huì)10以內(nèi)加減即可，但家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望遠(yuǎn)不止這些。

  在傳統(tǒng)的家庭教育中，很多家長(zhǎng)為了能讓孩子在起跑線上贏得先機(jī)，全然不顧孩子身心成長(zhǎng)規(guī)律，一味教孩子認(rèn)字、數(shù)數(shù)。與此同時(shí)，家長(zhǎng)們對(duì)孩子聰明與否的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)也很簡(jiǎn)單粗暴，不是能夠認(rèn)識(shí)多少漢字，就是會(huì)背誦幾首唐詩(shī)，這樣的“成功”標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子在獲得基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的表象的同時(shí)，失去了太多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。孩子的一百種可能就這樣被一種可能所代替，實(shí)在不應(yīng)該。

  幼兒專家告訴我們，識(shí)字教育不適合學(xué)齡前兒童認(rèn)知規(guī)律。兒童的生理和智力發(fā)育，有其自身的成長(zhǎng)過(guò)程，家長(zhǎng)如果一廂情愿地想通過(guò)自己的努力，來(lái)改變這一現(xiàn)實(shí)，而不顧及孩子的接受和認(rèn)知能力，結(jié)果只能是揠苗助長(zhǎng)，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)帶來(lái)消極的影響。

  美國(guó)思想家愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō)：“你要教你的孩子走路，但是，應(yīng)由孩子自己去學(xué)走路。”希望我們的家庭教育能夠走出固有的思維桎梏，父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)多點(diǎn)理性思考，少點(diǎn)“天才”速成的沖動(dòng)，還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年。（湖南理工學(xué)院 司念偉）