建立學情反饋制度——開學第一周學情簡訊

本學期，學校領導班子積極構建師生發(fā)展新常態(tài)，探索學校管理新機制，重心下移關注學情，走進師生助力教改。開學第一周，學校提出了學情反饋機制，所謂學情反饋，即再現(xiàn)學情現(xiàn)場，還原教師身影，提升課堂自信、推動教學自覺。

在領導班子及各層面管理者深入課堂聽評課的帶動下，中、小學部廣大教師積極踐行“學情反饋制度”。其中，中學部在第一周里共有45位教師參與聽課評課，總計聽課63節(jié)，受聽班級30個。教師聽課積極主動、研討深入、重點突出、指向性強。他們緊緊圍繞學校及部門提出的教學工作重點，在情境創(chuàng)設、興趣激發(fā)、有效設疑、啟發(fā)調動，以及怎樣使學生最大限度地參與教學互動等方面，創(chuàng)新了許多好做法、提出了許多好建議，教與學的方式正在嘗試中轉變。小學部共有60位教師參與聽課評課，共計聽課123節(jié)，55位授課教師分別在31個班級授課，有四位教師聽課5節(jié)。正是由于較高的教師參與度和100%的學生覆蓋率，開學初的課堂上便呈現(xiàn)出學生進入狀態(tài)快、教學秩序規(guī)范、學生主體參與度強、及課堂氣氛更加和諧、融洽和自然的特點?？梢哉f，學生被老師教學的激情所感染著，老師被周圍同事學習研討的氛圍帶動著，部門形成了強烈的教學研討意識與創(chuàng)新意識、生本意識與課程建設意識，形成了濃厚的研課氛圍，諸如：方式的變革；校本化課程的建構；學生學習路徑的研究；學生學習習慣養(yǎng)成小課題研究；校訓的校本化解讀；有效教學的基本標準，等等。

學校的課程化建設開啟了新的征程，把學校辦學扎實到具體教學實踐上來，堅持學情反饋制度，盯準學校教學的核心目標，體現(xiàn)學校的教育理念，不斷豐富教學實踐性知識，以課堂和活動為載體播種我們的教育理想，必會收獲累累碩果。